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学位论文选题的依据、尺度和意识!

作者:乐鱼最新版下载手机版时间:2022-04-03 09:17:01 次浏览

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学位论文选题的依据、尺度和意识! 这是 社科学术圈 推送的第2268篇文章 在决定研究生造就质量高低的诸多因素中,硕士论文开题陈诉的质量决定着硕士论文的质量。因为,导致硕士论文写作质量低下的所有因素都呈现在硕士论文开题陈诉阶段。笔者按照本身指导硕士研究生论文多年积聚的经验,拟从硕士论文开题陈诉常见问题切入,对学术研究的问题意识和学理意识展开探讨,以求教于大方之家。一、硕士论文选题的首要依据:专业尺度 学术研究始于选题,选题就是选择一个值得研究的问题。

本文摘要:学位论文选题的依据、尺度和意识! 这是 社科学术圈 推送的第2268篇文章 在决定研究生造就质量高低的诸多因素中,硕士论文开题陈诉的质量决定着硕士论文的质量。因为,导致硕士论文写作质量低下的所有因素都呈现在硕士论文开题陈诉阶段。笔者按照本身指导硕士研究生论文多年积聚的经验,拟从硕士论文开题陈诉常见问题切入,对学术研究的问题意识和学理意识展开探讨,以求教于大方之家。一、硕士论文选题的首要依据:专业尺度 学术研究始于选题,选题就是选择一个值得研究的问题。

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硕士论文开题陈诉的首要任务是选题。一个好的选题必需遵循两大尺度:专业尺度和问题尺度。

何谓专业尺度?即: 一个选题必需在该研究生所攻读的专业领域之内,必需是本专业公认的研究问题。此尺度如何确定?首先要以国务院学位委和教育部拟定的《授予博士、硕士学位和造就研究生的学科、专业目次》为准;其次,要按照国务院学位委和教育部为各个一级学科及下辖二级学科划定的“学科概况”和“学科研究规模”为论文选题的独一依据——这是学位论文不能超越之端正。以马克思主义理论一级学科所属二级学科“思想政治教育”专业为例,其“学科概况”为:“思想政治教育是运用马克思主义理论与方法,专门研究人们思想德行形成、成长和思想政治教育纪律,造就人们正确世界观、人生观、价值观的学科。

”其“学科研究规模”是“思想政治教育的性质、纪律、功效、内容、方法研究,中国共产党思想政治事情史与根基经验研究,马克思主义理论教育研究,中国化马克思主义教育研究,思想政治教育创新与成长研究,新时期世界观、人生观、价值观教育纪律与特点研究,经济全球化条件下爱国主义教育与民族精力造就研究,思想政治教育案例研究,高校学生思想政治教育与办理事情研究,大学生职业道德教育研究,未成年人思想道德建设研究,干部与群众思想政治事情研究。”据此可知,思想政治教育专业的硕士研究生论文选题必需在上述规模之内。但是,该专业研究生却有很多论文选题不切合上述划定。

比方,有这样两篇开题陈诉:《福德村进城务工人员随迁子女学前教育问题探析》和《理工科大学生人文素质教育研究———以XX大学为例》。这两个选题必定不属于思想政治教育专业的研究领域,而属于教育学领域的问题。

又如:一位马克思主义根基道理专业的硕士生开题陈诉是:《马克思地租理论视阈下的中国房地产代价研究》,这个问题显然属于财产经济学的研究领域。另有一个科社与国际共运专业的硕士研究生,其开题陈诉是:《我国都会化进程中失地农夫融入状态与路径研究》,这更像是社会学专业领域的问题。还有一个外洋马克思主义专业的硕士研究生开题陈诉是:《经济危机打击下的法国社会福利制度研究》,此选题同样偏离了专业研究偏向。

这些谬误意味着:研究生还没有弄清楚其专业偏向和专业的研究领域。这个问题不解决将犯偏向性的错误。凡是而言,硕士论文选题的专业尺度较易掌握,研究生只需要当真阅读国务院学位委和教育部有关文件即可。相较而言,问题尺度则较难把握,研究生所犯错误也较多。

二、硕士论文选题的重要尺度:问题尺度暨问题意识 何谓问题尺度?即:一个选题必需是一个值得研究的好问题。何又谓“好问题”?彭玉生指出:“问题是一项研究的魂灵。

”“一个好问题往往比正确的谜底越发重要。”如何确定“好问题”?他提出四个评判尺度: 1.详细。经验问题应该明确而详细,切忌空泛,以小见大远胜于有头无尾。

2.集中。专注于一个研究问题,或者相互相关的一组问题。当一篇文章问多个问题时,这些问题应该围绕同一个理论轴心,而不是同一个现象或事物。

” 展开全文 3.原创性。原创诚然难得,却是真金难求。研究新现象往往能提出新问题,但新现象自己的奇特或稀有性未必是创新。

用新资料研究老问题只管有价值但毫不是创新,而对一些老话题或普通现象以崭新的视角提出研究问题则可能具有独创性。4.意义。

这一尺度包括语义上的意义和理论意义。语义上有意义的根基要求是研究问题要切合逻辑、切合事实,不该是假问题。”“学术研究出格强调度论意义,即理论缘由(theoreticalrationale)。

每一个好的经验问题背后,都有一个理论问题。……判断理论意义不仅需要学者的理论功底,而且必需是学术界承认。界说重要观点、提出重要问题要比做回归阐发坚苦得多。对大部门研究者而言,只能通过文献阐发来证明本身的研究问题有理论意义。

需要出格指出的是, 在确定“好问题”的四大尺度中,“详细”和“集中”意味着一个学术问题必需是研究者所可以或许驾御的,小问题好着手,大问题难掌控。这对硕士研究生而言出格重要:大而不妥的问题绝非一篇硕士论文所可以或许容纳。

比方,有这样几篇硕士研究生的开题陈诉:《邓小平公道观的逻辑构架与现实意义》(马克思主义中国化专业)、《今世西方社会思潮对大学生德育的影响及其对策研究》(思想政治教育专业)、《大理白族地域思想政治教育资源开辟操纵研究》(思想政治教育专业)、《思想政治教育视阈下的高校网络舆情研究》(思想政治教育专业)。就“专业尺度”而论,上述四篇开题陈诉均切合专业要求。但是, 就“问题尺度”来看,其选题要么太大而难以驾御,如后三篇;要么选题过于含混空洞而难以完成,如第一篇选题的研究难度就已经远超一个硕士研究生的能力规模。

而第四篇选题虽有新意,可是,仅一个“高校网络舆情”之“高校”规模界定就在研究者眼前树立了一座难以超越的岑岭———这里的“高校”是中国所有高校还是某地的高校抑或某所高校?这是一个两难选择。因为研究思路决定了研究者必需大量接纳第一手资料,这必需依靠实证观察得到,其历程很是艰辛。

它意味着:若选择多所高校为研究对象,得到研究数据的历程将超出研究生的能力规模;若只选择一两所高校,所获数据则不足以支撑一篇硕士论文的写作。而假如只用第二手资料,不仅资料不敷富厚,更糟糕的成果是:研究的可信度将大打折扣。

总之,这是一个看起来很美的研究选题,但研究者却面对无从下手的难堪。碰到上述问题时必需调解选题———要么放弃重来要么缩小研究规模。以《大理白族地域思想政治教育资源开辟操纵研究》为例,作为一个实证研究,研究生小我私家是无力赴大理州1市8县举行全面观察研究来完成此论文的,这需要一个复杂的课题组投入大量的人力物力和时间才可以或许完成。但思量到这是一个富有意义的研究选题,经笔者指导,题目最后确定为:《少数民族思想政治教育资源的开辟操纵研究———以大理白族自治州洱源县白族聚居区为个案》,问题由面缩小到点,成为适合硕士生研究的问题并顺利通过开题答辩。

“原创性”对硕士研究生而言是一个很高的要求,可以倡导却不宜实现,更不能苛求。对于绝大大都硕士研究生而言,比创新更重要也更现实的方针应该是: 完成一篇及格的学位论文!而少数学有余力的优秀硕士研究生可以在选题上追求“必然水平的创新”,而能达此方针已属难能难得。如《思想政治教育视阈下的高校网络舆情研究》因题目太大研究资料匮乏而被笔者否认后,研究生按照本身的乐趣和常识积聚将题目调解为《思想政治教育视域下的高校网络舆情引导研究—基于耗散布局理论的摸索》,从而使一个渐成热点的研究课题演化为一个很是富有创新价值的问题。通过整理文献发明,作为一个源于自然科学研究的理论方法,耗散布局理论在社会科学研究范畴早已受到学界存眷,已被遍及运用于社会学、经济学和办理学等研究范畴。

但在马克思主义研究范畴中其运用极为有限,虽有少数学者运用这一理论来研究思想政治教育问题,但尚无学者运用其研究作为一个学术热点的高校网络舆情问题。因此,这一研究具有原创价值———用新理论、新方法研究新问题。当研究方法明确为耗散布局理论后,因研究视角的调解,研究资料的来历不再被局限于第一手资料。第一手资料和第二手资料可以机动运用,相得益彰。

硕士论文选题可以或许创新,除了自身持久的进修和积聚之外,若可以或许在导师指导下清晰掌握学科成长趋势,也可以或许找到富有创新意义的选题。比方,2005年底,国务院学位委、教育部出台《关于调解增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》(学位[2005]64号)划定,思想政治教育的“主要相关学科”是:“马克思主义根基道理,马克思主义中国化研究,马克思主义成长史,政治学,伦理学,心理学,教育学”。有敏锐学术洞察力的研究者会发明,心理学和教育学前所未有地赫然列入主要相关学科中。

该文件从学术渊源的角度展现了思想政治教育和心理学、教育学内涵的接洽,这意味着:思想政治教育必需、并且可以借力于教育学和心理学来成长壮大。首先,教育学和心理学为思想政治教育,尤其是高校“思政课”教育讲授革新研究提供全新的理念和方法并可以或许开创一个崭新的学术范畴;其次,有可能降生新兴的交织学科———以教育学和心理学为“学术底色”的全新的、表现时代特征、适应时代需要的“新型的思想政治教育学”。或者是以思想政治教育学为学术依托的教育学、教育心理学新范畴,因为,“新型的思想政治教育学”可觉得教育和心理研究,出格是实证及尝试类的研究提供宽阔且险些完全空缺的学术范畴;最后,无论两大学科如何融汇碰撞,有一个根基事实可以预见:高校“思政课”教育讲授研究将会迎来一个引人入胜的学术增长点,两大学科的有机融合将开发思想政治教育研究的学术前沿。

基于上述认识,笔者指导四位硕士研究生确定了具有原创价值的选题,其一是:《有效教室办理与高校“思政课”讲授绩效相关性研究》;其二是:《高校“思政课”教室情况与学生进修立场的相关性研究》;其三是:《XX大学学生“思政课”学生进修立场观察研究——基于教育心理学多维理论的解读》;其四是:《高职学院思想政治理论课满足度研究——以XX经济办理学院为例》。这些选题不仅获得了思想政治教育专家的好评,并且获得了教育学、心理学专家的好评。其重要原因有: 第一,“思政课”一向是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。

但囿于以贯注为主要特征的传统讲授方法,其讲授效果不尽如人意而亟待讲授革新完善之。因此,上述选题符合2005年头中宣部、教育部公布关于高校“思政课”教育讲授革新“05方案”的有关精力,顺应了时代潮水; 第二,上述选题的研究方法和思路鉴戒了教育学、心理学的有关理论与方法,具有光鲜的教育实证研究特点,填补了传统的“思政课”教育讲授研究在实证的科学性方面的缺漏; 第三,上述选题(除第四个以外)均驻足于笔者持久致力的讲授革新研究——“现代教育理论指导下的高校‘思政课’讲授尝试研究”,研究生们各自站在差别的研究角度,以笔者的讲授尝试为研究对象,接纳教室调查、教育访谈和问卷观察等手段,运用教育学和心理学的研究方法对讲授尝试的历程和成果举行全面研究。

以此方法指导思想政治教育专业的硕士研究生举行学术研究,其创新价值在于:将思想政治教育的理论与实践举行了有机联合,对于摸索新形势下高校“思政课”教育讲授革新的一般纪律具有重大现实意义。前述“好问题”之“意义”尺度也是学位论文必需告竣的尺度,但却常常被研究者忽略。其成果一定是导致大量假问题呈现。

有这样一篇硕士论文开题陈诉:《农村进城务工人员随迁子女思想政治教育问题研究》,虽然题目中有“思想政治教育”一词,但该问题却是一个不折不扣的假问题。经验以及知识告诉我们,农村进城务工人员作为一个特殊的社会群体,他们自身和随迁子女的保存和成长日愈受到社会存眷。然而,这些随迁子女进城后所发生的诸多问题及所碰到的诸多问题,更有可能是:城镇的采用能力不足和他们怙恃安身立命的需求得不到满意而导致的种种问题,如:义务教育、医疗保障及正当权益保障等;抑或是他们在与新的糊口情况融入时呈现的彼此适应的问题,如:社会融入障碍以及普遍存在的因行为失范得不到实时矫正所导致的青少年违法以致犯法问题等等。而这些都不是思想政治教育所可以或许涵盖、所可以或许解决的。

也就是说,针对这些青少年的思想政治事情无论优劣都不能有效解决他们面对的问题。经验告诉我们,导致上述问题的泉源是公平教育的缺失和社会保障的缺失,如学校教育和家庭教育的缺失、医疗保障的缺失、根基住房的缺失等。任何试图从思想政治教育的角度来解决“农村进城务工人员及其随迁子女”所发生及所碰到的种种问题之积极都是背道而驰、谬妄好笑之举。很难想象带着这种“象牙塔”里的天真绚丽到这个身处社会边沿的特殊群体中做所谓的观察、访谈等研究时,这个群体的成员会以什么样的立场来对待研究者?! 与上述失败的开题比拟,这样的选题———《昆明市民办中小学思想德行教育问题探析———以官渡区福德村为例》则不失为一个切合思想政治教育专业领域的真问题。

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它同样是研究“农村进城务工人员随迁子女的思想政治教育问题”,但很是得当地选择进城务工人员堆积的城中村民办中小学为载体来研究学生的思想德行教育问题。比起前一个选题,该选题专业属性清晰而且可行。

发明问题是学术研究的起始,没有问题则没有研究。那么,硕士生如何制止选题时频繁呈现的“以假乱真”现象以确定所研究问题是“真问题”?除了遵循选题时必需遵循的“意义”尺度即:切合逻辑和事实、获得学术界的承认外,劳凯生异曲同工地提出了区别真假问题的几条根基经验:“我给真问题下了个界说:任何一个真问题必需满意两个条件:第一,逻辑上能自洽;第二,实践中能举证。通常满意这两个条件的就是真问题,缺少任何一个条件则是假问题。

所谓逻辑上能自洽,就是指能成一家之言,也就是我们凡是所说的言之成理、持之有故。这是很高的尺度,它要求立论要公允,质料要翔实,理论不能有马脚,逻辑不能有错误。而所谓实践中能举证,就是说在糊口中可以找到例证,是一个有意义的问题,而不是天方夜谭,不是假话谬见。

” 有一位马克思主义根基道理专业研究生的开题陈诉是:《马克思主义普通化视野下的社会主义新农村建设研究》,这也是一个不折不扣的假问题。因为命题自己不切合常理与逻辑:“马克思主义普通化”怎么可以或许与“新农村建设”搭界呢?知识告诉我们:“马克思主义普通化”是指马克思主义理论被更普遍的受众所接管,其实质是一种思想或意识形态的普通化流传方式及其历程。而“新农村建设”是指在中国共产党的带领下,根据新时代的要求,对中国农村举行经济、政治、文化和社会等全方位的建设,最终实现把经济文化普遍掉队于都会的农村建设成为经济繁荣、设施完善、情况美好、文明调和的社会主义新农村的方针。

所以把两者张冠李戴一定发生“关公战秦琼”、“张飞打岳飞”式令人捧腹的笑果。就此题目而言,分解研究者的思路,可以大抵猜测出其本意和乐趣是指向“社会主义新农村建设问题”。

但是,思量到专业偏向限制——“社会主义新农村建设”怎么与马克思主义根基道理挂钩呢?爽性给“新农村建设问题”加个“专业限定”———“马克思主义普通化视野”,殊不知两者底子就风马不接。此逻辑的谬妄就比如说:“不想当将军的厨师不是好士兵”一样。就专业研究领域而言,“马克思主义普通化问题”完全切合马克思主义根基道理的“学科研究规模”,而要将“社会主义新农村建设问题”置于马克思主义根基道理的“学科研究规模”之内显然是一个费九牛二虎之力也不能得其门而入的难题。经验和知识告诉我们,研究“社会主义新农村建设问题”,我们完全可以从经济学、社会学、法学、政治学的角度甚至思想政治教育的多维视角来探讨相关问题,但却很难从马克思主义根基道理的角度来展开研究。

总之,学术研究的选题必需是真问题,若不思量专业尺度而只思量问题尺度,还必需遵循:事实原则、逻辑原则和学理原则。事实原则在很多时候近乎知识,譬如知识告诉我们:围绕进城务工人员及其随迁子女而发生的种种“问题”毫不是一个思想政治教育方面的问题。

同理,社会主义新农村建设也必然难与马克思主义普通化发生具有学术研究价值的某种接洽。逻辑原则与事实原则密切关联,不切合事实和常理的所谓研究选题也必然不切合逻辑。那么,作甚:学理原则暨学理意识呢? 三、硕士论文的学理意识 所谓学理意识即学理性指的是:一项学术研究要切合该范畴学术配合体所遵循的学术习惯和学术尺度。

这就意味着:学术研究就是学理研究即范式研究。何谓范式?美国科学哲学家库恩认为,范式是指在某一学科内被人们所配合接管、使用并作为交流思想的配合的一套观点体系和阐发方法,其本义是指科学理论研究的内涵纪律及其演进方式。劳凯生认为,在社会科学研究范畴“也有本身的一套常态要素,好比公认的观点领域、理论逻辑,以及配合的世界观、人生观、价值观等,对学术配合体成员的学术事情起着一种定向和规范的感化。

因此我借用‘范式’一词来描述社会科学所具有的这一特征。范式就像是一把尺子,因为它能区别出老手和外行、专业和非专业。我们常说‘隔行如隔山’,什么是“行”?它是用‘范式’来界定的。

” 譬如,一个马克思主义成长史专业的硕士研究生,其开题陈诉是:《革新开放以来中国共产党农村地盘政策演进研究》,此文从题目到内容都是关于中国共产党革新开放以来农村地盘政策的演进,险些写成一个汗青事件的编年史。这样的硕士论文毫无学理性,因为它没有运用任何一种理论范式来解读引致中国农村巨变的地盘政策演变的错综庞大的汗青原因及其深远的社会影响。这位研究生显然没有弄清楚,梳理一段脉络清晰且毫无悬念的汗青并不是学术研究,它至多只是学术研究的开端阶段而不是学术研究自己。

缺乏学理性将导致一项研究成为“伪研究”,即没有研究价值和意义,通俗地说就是一项研究“没有问题”。譬如,“革新开放以来中国共产党农村地盘政策变迁”自己不是问题,它要成为一个值得研究的学术问题,研究者必需思考:这一政策的演变对中国的经济成长和社会进步发生了什么样的影响?“政策”不是问题,“政策”所发生的“影响”才是问题。

两者间的庞大互动及可能存在的诸如“溢出效应”或者“涟漪效应”等才是值得研究的问题。基于上述认识,笔者把此开题陈诉改为:《革新开放以来中国共产党农村地盘政策演进研究——基于农业现代化的视阈》。选题中的“农业现代化”成为“中国共产党农村地盘政策演进”的影响对象并与后者组成彼此促进的关系。

于是,围绕两者间的庞大互动便发生了一系列关于“是什么”、“为什么”以及“怎么成长变化”等问题。而且,以“农业现代化”为研究视角还使该选题得到学理升华,因为现代化理论是社会科学范畴关于工业革命以来人类进步成长的一种综合性的理论,运用该理论的研究范式来解读“革新开放以来中国共产党农村地盘政策演进与农业现代化的关系”使得选题切合上述“问题尺度”的三原则,即:事实原则、逻辑原则和学理原则。纵观全文,可得出以下结论: 硕士论文选题必需遵循专业尺度和问题尺度。

学术研究的“好问题”和“真问题”必需切合“详细”、“集中”、“创新”和“意义”这四条尺度并遵循事实原则、逻辑原则和学理原则。学术研究中,既真又好的问题往往是“小问题”,它可能是“大研究”的“胚芽”。经验表白:只有“针尖上的学问”才可以或许由点及面,由小及大,由深及广。

⚪本文来历中国知网,原载于《研究生教育研究》2013年第6期。原文标题《硕士论文开题陈诉常见问题阐发——兼论学术研究的问题意识和学理意识》。

⚪引文格局:鄢显俊.硕士论文开题陈诉常见问题阐发——兼论学术研究的问题意识和学理意识[J].研究生教育研究,2013(06):56-60. ⚪作者:鄢显俊,重庆大学马克思主义学院传授,法学博士。⚪社科学术圈编辑整理,版权归原作者所有。

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